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          1. <div id="8jcku"><tr id="8jcku"><pre id="8jcku"></pre></tr></div>

                • 決戰2019年高考生物一輪復習課后提能課件:必修3 第1單元 生命活動的調節 第2講
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                • 2.興奮在神經元之間的傳遞 (1)傳遞過程 (2)傳遞特點 ①單向傳遞:遞質只存在于突觸小體的突觸小泡內,只能由突觸前膜釋放,并作用于突觸后膜上,與突觸后膜上的受體特異性結合,所以傳遞方向是單向的。 ②突觸延擱:興奮在突觸處的傳遞比在神經纖維上的傳導要慢,因為興奮由突觸前神經末梢傳至突觸后神經元,需要經歷神經遞質的釋放、擴散以及對突觸后膜作用的過程,所以需要較長的時間(約0.5 ms),這段時間就
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                • 決戰2019年高考生物一輪復習課后提能課件:必修3 第1單元 生命活動的調節 第4講
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                • A.乙組培養液中可能產生了記憶細胞 B.甲、丙兩組沒有檢測到抗體的原因不同 C.受抗原刺激的T細胞能刺激B細胞增殖分化產生漿細胞 D.第4~12 d隨著培養時間的延長,乙組抗體量逐漸增加 【答案】B  【解析】從圖中可以看出,只有乙組培養液中產生了抗體,說明乙組的B細胞增殖分化形成了記憶細胞和漿細胞,A正確;甲、丙兩組沒有檢測到抗體都是因為B細胞沒有增殖分化,B錯誤;乙組能檢測到抗體是因為受抗原刺
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                • 決戰2019年高考生物一輪復習課后提能課件:必修3 第1單元 生命活動的調節 第5講
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                • 【答案】A  【解析】預實驗中需要設置蒸餾水組作為對照,A錯誤;正式實驗中的分組是根據生長素類似物的不同濃度,不同分組之間形成相互對照,B正確;用生長素類似物溶液處理插條的方法有浸泡法或沾蘸法,且需要處理插條的基部,C正確;插條上帶有一定數量的幼芽更有利于生根,D正確。 2.(2017年山東青島高三一模)用不同濃度的生長素類似物溶液處理某植物插條使其生根,結果如下表。下列敘述錯誤的是(  )
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                • 決戰2019年高考生物一輪復習課后提能課件:必修3 第2單元 種群和群落 第1講
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                • C.該區域所有的麻雀和黃鸝分別構成一個種群 D.由于標記的個體被再次捕獲的概率下降,所以計算的結果應偏小 【答案】D  【解析】標志重捕法中的相關計算:進行調查的某區域內的種群數量=第一次捕獲的某種生物的數量×第二次捕獲的該種生物的數量÷第二次捕獲的該種生物的標記個體數量。由于標記的個體被再次捕獲的概率下降,分母減小,所以計算的結果應偏大。 1.種群增長的“J”型曲線和“S”型曲線的比較 種群數量
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                • 決戰2019年高考生物一輪復習課后提能檢測:必修2 第3單元 生物變異、育種和進化 第2講 Word版含解析
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                • 必修2 第三單元 第2講1.(2017年江蘇卷)一株同源四倍體玉米的基因型為Aaaa,其異常聯會形成的部分配子也可受精形成子代。下列相關敘述正確的是(  )A.上圖表示是過程發生在減數第一次分裂后期B.自交后代會出現染色體數目變異的個體C.該玉米單穗上的籽粒基因型相同D.該植株花藥培養加倍后的個體均為純合子【答案】B 【解析】據圖分析,染色體正在聯會,應發生在減數第一次分裂的前期
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                • 決戰2019年高考生物一輪復習課后提能檢測:必修2 第3單元 生物變異、育種和進化 第2講 課后 Word版含解析
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                • 必修2 第三單元 第2講一、單項選擇題1.(2017年河北石家莊一模)下列關于染色體變異的敘述,不正確的是(  )A.染色體變異通常都可用光學顯微鏡觀察到B.染色體結構的改變會使染色體上的基因數目或排列順序發生改變C.染色體片段的缺失或重復必然導致基因種類的改變D.染色體之間交換部分片段不一定屬于染色體結構變異【答案】C 【解析】染色體變異變化的范圍大,在光學顯微鏡可以觀察到,A
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                • 決戰2019年高考生物一輪復習課后提能檢測:必修2 第3單元 生物變異、育種和進化 第3講 Word版含解析
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                • 必修2 第三單元 第3講1.(2017年江蘇卷)下列關于生物進化的敘述,錯誤的是(  )A.某物種僅存于一個種群,該種群中每個個體均含有這個物種的全部基因B.雖然亞洲與大洋洲之間存在地理隔離,但兩洲人之間并沒有生殖隔離C.無論是自然選擇還是人工選擇作用,都能使種群基因頻率發生定向改變D.古老地層中都是簡單生物的化石,而新近地層中含有復雜生物的化石【答案】A 【解析】一個種群中全部個
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                • 決戰2019年高考生物一輪復習課后提能檢測:必修2 第3單元 生物變異、育種和進化 第3講 課后 Word版含解析
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                • 必修2 第三單元 第3講一、單項選擇題1.(2017年山東濰坊模擬)下列有關生物進化的論述中,不符合達爾文學說基本觀點的有(  )A.遺傳和變異是自然選擇發生作用的基礎B.生物的變異是不定向的,自然選擇是定向的C.變異經過長期的自然選擇和積累,就可能產生出生物的新類型D.環境改變使生物產生定向變異,以適應變化的環境進化學說的觀點【答案】D 【解析】自然選擇學說是達爾文創立的以自然
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                • 決戰2019年高考生物一輪復習課后提能檢測:必修3 第1單元 生命活動的調節 第1講 Word版含解析
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                • 必修3 第一單元 第1講1.(2017年全國新課標Ⅲ卷)若給人靜脈注射一定量的0.9%NaCl溶液,則一段時間內會發生的生理現象是(  )A.機體血漿滲透壓降低,排出相應量的水后恢復到注射前水平B.機體血漿量增加,排出相應量的水后滲透壓恢復到注射前水平C.機體血漿量增加,排出相應量的NaCl和水后恢復到注射前水平D.機體血漿滲透壓上升,排出相應量的NaCl后恢復到注射前水平【答案】C
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                • 決戰2019年高考生物一輪復習課后提能檢測:必修3 第1單元 生命活動的調節 第1講 課后 Word版含解析
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                • 必修3 第一單元 第1講一、單項選擇題1.下列有關人體內環境穩態的敘述,錯誤的是(  )A.血漿的pH主要通過HCOeq \o\al(-,3)、HPOeq \o\al(2-,4)來維持B.組織液中的小分子蛋白質可以直接來源于血漿C.血漿滲透壓主要通過血漿蛋白、Na+、Cl-來維持D.腹瀉引起體液中水和蛋白質大量丟失【答案】D 【解析】血漿的pH之所以能夠保持穩定,與它
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                • 決戰2019年高考生物一輪復習課后提能檢測:必修3 第1單元 生命活動的調節 第2講 Word版含解析
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                • 必修3 第一單元 第2講1.(2017年海南卷)下列與人體神經調節有關的敘述,錯誤的是(  )A.缺氧不影響肽類神經遞質的合成與釋放B.肌肉細胞的細胞膜上有神經遞質的受體C.神經纖維上的電信號可引起突觸前膜釋放神經遞質D.神經遞質可將突觸前神經元的興奮傳遞給突觸后神經元【答案】A 【解析】肽類神經遞質的合成與釋放(方式是胞吐)都需要消耗能量,所以缺氧時釋放的能量減少,因而會影響肽類
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                • 決戰2019年高考生物一輪復習課后提能檢測:必修3 第1單元 生命活動的調節 第2講 課后 Word版含解析
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                • 必修3 第一單元 第2講一、單項選擇題1.下列關于膝跳反射的敘述,錯誤的是(  )A.反射活動由一定的刺激引起B.反射活動中興奮在突觸處雙向傳遞C.反射活動的發生需要反射弧結構完整D.反射活動需要神經遞質參與興奮的傳遞【答案】B 【解析】反射活動中,興奮在突觸處只能進行單向傳遞,由突觸前膜傳向突觸后膜;只有反射弧結構完整才能完成反射活動,任何一部分被破壞,反射活動都不能進行;興奮
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                • 決戰2019年高考生物一輪復習課后提能檢測:必修3 第1單元 生命活動的調節 第3講 Word版含解析
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                • 必修3 第一單元 第3講1.(2017年全國新課標Ⅱ卷)下列與人體生命活動調節有關的敘述,錯誤的是(  )A.皮下注射胰島素可起到降低血糖的作用B.大腦皮層受損的患者,膝跳反射不能完成C.嬰幼兒缺乏甲狀腺激素可影響其神經系統的發育和功能D.胰腺受反射弧傳出神經的支配,其分泌胰液也受促胰液素調節【答案】B 【解析】胰島素可以降低血糖,且由于胰島素是蛋白質類物質,所以只能注射。膝跳反射
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                • 決戰2019年度高中生物(蘇教版)必修三重難點擊講義:第三章 生物群落的演替 第一節 第2課時 Word版含答案
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                • 第2課時 種群數量的變化[學習目標] 1.了解數學模型,分析種群數量增長的“J”型曲線。2.理解種群數量增長的“S”型曲線。3.學會探究酵母菌種群大小的動態變化。方式一 2013年8月9日湖南省林業廳發布信息:受持續晴熱干旱天氣影響,從7月中旬至8月初,長沙、益陽、常德、邵陽、婁底等多地發生蝗蟲災害,受災面積從23萬畝增加至31萬畝,并有進一步擴散蔓延趨勢,災害對竹產業造成一定影響。目前,
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                • 決戰2019年度高中生物(蘇教版)必修三重難點擊講義:第二章 第四節 植物生命活動的調節 第2課時 Word版含答案
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                • 第2課時 生長素的生理作用及其他植物激素 [學習目標] 1.分析“生長素生理作用”的曲線。2.理解生長素作用的兩重性。3.列舉其他植物激素及它們的應用價值。4.列舉植物生長調節劑在實踐中的應用。 方式一 上圖為雪松,高度可達十幾米,雪松的生長主要受生長素的調控,雪松整體呈現寶塔形,其原因可能是生長素分布不均勻造成的。生長素還有哪些生理作用?這些生理作用有什么特點? 方式二 在生產上,棉花生長到
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                • 決戰2019年度高中生物(蘇教版)必修三重難點擊講義:第二章 第四節 植物生命活動的調節 第1課時 Word版含答案
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                • 第四節 植物生命活動的調節 第1課時 植物生長素的發現 [學習目標] 1.通過分析科學家發現生長素的歷程,解釋生長素的分布與植物向光性的關系。2.通過教材中的圖示分析植物體中生長素的極性運輸。 方式一 古人有詩:“滿園春色關不住,一枝紅杏出墻來”。推測植物的這種特性與環境因素光照有關。這說明人們很早就發現了植物有朝向光源生長的特性,經過人們長期的探索與研究,發現植物的這種特性與生長素有關。人們
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                • 決戰2019年度高中生物(蘇教版)必修三重難點擊講義:第二章 第三節 動物生命活動的調節 Word版含答案
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                • 第三節 動物生命活動的調節 [學習目標] 1.結合家蠶的生殖與發育過程,舉例說明昆蟲激素及其作用。2.通過列舉實例,簡述動物激素在生產中的應用。 方法一:在西雙版納,每年夏天,淡黃色的合歡樹的花溢出陣陣幽香,引來成千上萬的彩蝶在泉邊飛舞,穿花簇、撲人面。成千上萬的蝴蝶為什么能聚集在一起呢? 方式二 春暖花開的季節里,大自然一片生機盎然。蜂飛蝶舞,蛙鳴鳥叫,譜寫出一曲曲美妙的生命樂章。蜜蜂為什么會
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                • 決戰2019年度高中生物(蘇教版)必修三重難點擊講義:第二章 第二節 人體生命活動的調節 第3課時 Word版含答案
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                • 第3課時 人體的體液調節 [學習目標] 1.概述人體的主要激素及其作用。2.理解甲狀腺激素的調節過程。3.理解神經調節與體液調節的關系。 方式一 在生活中,只要我們留心觀察,就能隨時發現生命的美麗與神奇,欣賞到生命系統展現出那一幅幅協調穩定的畫卷,傾聽到生命系統譜寫出的那一曲曲和諧優美的旋律。下面我們一起來賞析幾個精彩瞬間。 看蜂鳥、孔雀、角雉的求偶行為音像資料。 提問 鳥兒們風趣、生動的行為是
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                • 決戰2019年度高中生物(蘇教版)必修三重難點擊講義:第二章 第二節 人體生命活動的調節 第2課時 Word版含答案
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                • 第2課時 人體神經調節過程和人腦的高級功能 [學習目標] 1.理解反射弧的結構和各部分功能。2.概述人體神經系統的分級調控和人腦的高級功能。 方式一  不同的神經中樞控制生命活動有什么不同?它們之間又有怎樣的聯系呢?今天,我們繼續學習通過神經系統的調節。 方式二 俗話說:“一朝被蛇咬,十年怕井繩。”科學研究發現,當人的腦部受傷時,除了可能讓傷者失去記憶,還有可能讓傷者失去恐懼感。神經沖動如何傳
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                • 決戰2019年度高中生物(蘇教版)必修三重難點擊講義:第二章 第二節 人體生命活動的調節 第1課時 Word版含答案
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                • 第二節 人體生命活動的調節 第1課時 人體神經調節的結構基礎和調節過程 [學習目標] 1.理解興奮在神經纖維上的產生和傳導過程。2.理解興奮在神經元之間傳導的過程和特點。 方式一 2016年8月10日3時,在里約奧運會跳水女子雙人10米跳臺決賽中,中國選手陳若琳、劉蕙瑕奪得金牌。上圖為她們在比賽過程中精彩的一幕。她們為什么能做出如此完美而又一致的動作呢?這與人體神經系統的調節密不可分。那么神
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