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                • 《爱因斯坦与艺术?#28572;紜?#23398;案(沪教版必修3)
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                • 《爱因斯坦与艺术》学案学习目标1、通过了解爱因斯坦在艺术?#28572;?#20013;的具体表现,体会造就杰出的科学家需要广阔而深邃的文化背景这一主旨。并体悟科学与艺术的互补性和统一性。2、学习本文叙议结合的基本写作特点。说明:作为进入高中以来的第一篇富于科学、哲学、人文气息文章,在学习当中,我?#34900;?#26242;时还不宜与学生讨论得过深,让学生大致了解科学与艺术的互补性和统一?#21705;?#19968;学习目标——目前的广大学生还不具
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                • 《爱因斯坦与艺术?#28572;紜?#21516;?#35762;?#35797;(沪教版必修3)
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                • 《爱因斯坦与艺术?#28572;紜?#32451;习基础演练请你为下面加点字注音。鑫 ( ) 陀 ( ) 伦理( ) 怆然( ) 深邃( ) 扣人心弦( ) 无动于衷( )请你查阅工具书,结合文意解释下面词语。扣人心?#36965;?#24847;味深长:不可?#28304;?#20840;神贯注:
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                • 《爱因斯坦与艺术?#28572;紜?#35838;件(沪教版必修3)
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                • * 教学目标 1.通过了解爱因斯坦在艺术?#28572;?#20013;的具体表现,体会造就杰出的科学家需要广阔而深邃的文化背景这一主旨。并体悟科学与艺术的互补性和统一性。 2.学习本文叙议结合的基本写作特点。   赵鑫?#28023;?#24403;代作家、哲学家。至今为止,出版过四十六本书,包括《科学艺术哲学断想》《哲学与当代?#28572;紜貳?#21746;学与人类文化敝人类文明的功过《人类文明之旅》《贝多芬之魂》《莫扎特之魂》《普?#22763;?#20043;魂》《建筑是首哲理诗》《建筑
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                • 《爱因斯坦与艺术?#28572;紜?#25945;案(沪教版必修3)
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                • 《爱因斯坦与艺术》教案【教学目标】 1.通过抓文本的关键句的方法提高学生理清结构归纳主旨的阅读能力;2.使学生懂得记叙和议论等表达方式的综合运用?#36234;?#31034;文章主旨的作用;3.借助本文的学习,使学生懂得科学与艺术是相通的,培养科学精神和人文精神; 4. 初?#25945;?#20250;到——造就一个杰出的科学家需要有广阔而深邃的文化背景这一主旨。【教学重点和难点】重点:体会和学习作者旁征博引,融叙述
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                • 《爱因斯坦与艺术?#28572;紜?#21516;步练习1(沪教版第三册)
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                • 《爱因斯坦与艺术?#28572;紜?#21516;步练习1(沪教版第三册)r>参考答案:1、艺术家所创作的艺术作品能提高人们的精神境界,因而大艺术?#20197;?#36825;方面的作用往往要超过科学家。(意思对即可)2、①(从认识上说)二者都是没有终点的?#28572;紓夹?#35201;?#27426;?#36861;求?#34382;冢?#20174;创造上说)二者都是以丰富的想象力为心理背景的。(意思对即可)3、略。4、提示:一是文中读到了什么,作者向告诉我
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                • 《爱因斯坦与艺术?#28572;紜?#23398;案1(沪教版第三册)
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                • 《爱因斯坦与艺术?#28572;紜?#23398;案1(沪教版第三册)2)(15)段中的关键句。4、组内交流?#28023;?)说明爱因斯坦已将文学当作精神生命的需要,并深深懂得了文学的伦理价值,从而也证明了科学与艺术“是两个无限的、永远也没有终点的?#28572;紜保?#38656;要?#27426;?#21435;追求。(2)科学与艺术之间紧密而深远的内在关系,也揭示了这位科学巨?#26216;?#29233;音乐和文学的缘由。培养学生的综合判断能力。依据学生高二
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                • 《爱因斯坦与艺术?#28572;紜?#32032;材1(沪教版第三册)
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                • 《爱因斯坦与艺术?#28572;紜?#32032;材1(沪教版第三册)芬和巴赫等人时,放?#37108;?#28783;片占用了?#27426;?#26102;间,可将?#30636;?#20998;内容放在课前或课后介绍,而且中间插入?#22235;?#23481;造成了学生思维的?#21916;恪?、应更深入挖掘文?#33606;?#23588;其注意那些没有明显语?#21592;?#24535;的句间关系,提高学生的阅读分析能力。 ????我会在今后的教学中注意克服以上的缺点,多和同头老师交流,更充分地备课,?#25925;?#35838;内容更利于学生学习能力和
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                • 《爱因斯坦与艺术?#28572;紜?#35838;件1(18张PPT)(沪教版第三册)
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                • 《爱因斯坦与艺术?#28572;紜?#35838;件1(18张PPT)(沪教版第三册)有着深刻的理解和认识,绝不仅仅看成是娱乐和消?#30149;?爱因斯坦?#34900;?  艺术同科学一样具有永久的魅力,具?#26032;?#29702;价值,可以提高人们的精神境界。   艺术与科学是互补的,科学可以满足我们理性的追求,而艺术可以满足我们感情的渴望。   艺术还同科学一样具有和谐的美,二者相通,均要以丰富的想象力为心理背景。 6.
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                • 《爱因斯坦与艺术?#28572;紜?#25945;案1(沪教版第三册)
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                • 《爱因斯坦与艺术?#28572;紜?#25945;案1(沪教版第三册)”的关系用精练的语句写出自己的体会。 (时间够用则课堂上交流) ?#38745;?#20805;资料(一)】泰戈尔眼中的爱因斯坦: 爱因斯坦常常?#24576;?#20026;一个孤独的人。数学想象的领域有助于把精神从?#36861;?#30340;俗物中解脱出来,就这个意义而言,我?#34900;?#20182;确实是一个孤独的人。他的哲学可以叫做一种超验的唯物
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