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          1. <div id="8jcku"><tr id="8jcku"><pre id="8jcku"></pre></tr></div>

                • 2020学年高中语文人教版名师研讨核心?#40644;?#24517;修5课件2:第8课 咬文嚼字
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                • 第8课 咬文嚼字 朱光潜 1.能说出作者?#36864;?#31508;的文体特征; 2.掌握读懂文艺随笔的一般方法:咬住 “筋骨”。 这节课的要解决的任务是解题和学习运用“咬住筋骨”的读书方法提取文章的观点。①由对“甄嬛”的“嬛”的进行咬文嚼字的视频,导入新课?#34382;?#20171;绍作者、文体、题解与正音?#34382;?#21076;除材料,提取文章观点性语句?#34382;?#26803;理思路; ⑤课堂检测。 朱光潜(1897-198
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                • 2020学年高中语文人教版名师研讨核心?#40644;?#24517;修5课件1:第8课 咬文嚼字
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                • 第8课咬文嚼字 朱光潜 朱光潜(1897-1986),现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。安徽桐城人。代表作《文艺心理学》《诗论》《谈美书简》等。 为人?#20113;?#32829;佳句,语不惊人死不休。 ——杜甫 吟安一个字,捻断数茎须。 ——卢延让 求得一字稳,耐褥五更寒
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                • 2019年度高中语文人教基础知识归纳整合必修五讲义:第三单元 第8课 咬文嚼字 Word版含答案
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                • www.hahx.tw 第8课咬文嚼字                                           (一)作者简介 生平经历  朱光潜(1897-1986),笔名孟实、盟石。安徽省桐城人。1922年毕业于香港大学,曾在上海与叶圣陶、?#38590;堋?#20016;子恺?#21364;?#21150;立达学园,筹办开明书店和《一般》杂志(后改名为《中学生》)。1930年获英国爱丁堡大学文科硕士学位。193
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                • 2019年度高中语文人教基础知识归纳整合必修五训练:第三单元 课?#22791;?#36394;检测(八) 咬文嚼字 Word版含答案
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                • www.hahx.tw 课?#22791;?#36394;检测(八) 咬文嚼字 一、语?#21592;?#36798;专练 1.?#26469;翁?#20837;下列横线处的词语,最恰当的一项是(  ) 究竟哪一?#24544;?#22659;是贾岛当时在心里玩索而要表现的,________他自己知道。________他想到?#24052;啤?#32780;下“敲”字,或是想到“敲”而下?#24052;啤?#23383;,我?#34900;?#37027;是不可能的事。________问题不在?#24052;啤?#23383;和“敲”字哪一个?#20873;?#24688;当,而在哪一?#24535;?#30028;是他当时所要?#26723;腳______
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                • 2019年度高中语文人教基础知识归纳整合必修五课件:第三单元 第8课 咬文嚼字
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                • ?#30333;?#21512;提能训练”见“课?#22791;?#36394;检测(八)” (单击进入电子文档) 结 束 首 页 末 页 下一页 上一页 结 束 首 页 末 页 下一页 上一页 生 平 经 历   朱光潜(1897-1986),笔名孟实、盟石。安徽省桐城人。1922年毕业于香港大学,曾在上海与叶圣陶、?#38590;堋?#20016;子恺?#21364;?#21150;立达学园,筹办开明书店和《一般》杂志(后改名为《中学生》)。19
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                • 2019年高考语文苏教版必修3专题综合训练:专题一第3课 咬文嚼字Word版含解析
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                • 专题一 第3课 咬文嚼字 课?#22791;?#36394;检测 一、语言文字运用 1.在下面?#27426;?#35805;空缺处?#26469;翁?#20837;成语,最恰当的一组是(  ) 唐诗?#36864;?#35799;孰优孰劣,在后代引起了________的争论。对唐宋诗的评价,往往因个人爱好的不同而________________,其实两个朝代的诗歌________,不应该用一种固化的标准评价不同风格的诗歌。 A.经年累月 南辕北辙 各有千秋 B.旷日?#24535;謾?#22823;相径庭 各有千秋 C.
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                • 2018—2019学年高中语文新人教版必修5试题:第08课咬文嚼字(第2课时)(含解析)
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                • PAGE PAGE 2第08课 咬文嚼字(第2课时) 1.判断下列句子中加线词语运用得正误,在括号中打上?#21834;獺被頡啊痢保?#24182;说明理由。(1)有的处于舆论旋涡的职能部门,面对公众追问,要?#35789;?#29992;外交辞令绕圈子,要么咬文嚼字、避重就轻,要么文过饰非,试图以狡辩来搪塞公众。( )(2)对于消费者而言,他们最担心的,并不是?#25945;?#21644;企业在食品安全上的锱铢必较,而是?#25945;?#21644;
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                • 2018—2019学年高中语文新人教版必修5试题:第08课咬文嚼字(第1课时)(含解析)
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                • PAGE PAGE 2第08课 咬文嚼字(第1课时) 1.作者作?#20998;?#20809;?#20445;?897—1986),中国 、文艺理论家、教育家、翻译家。笔名孟实、盟石。安徽桐城人。中国现代美学奠基人。代表作有 《诗论》 《给青年的十二封信》《谈文学》等。2.文体知识文艺随笔:文艺随笔是一?#20013;?#24335;灵活,笔调轻松,富有趣味性
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                • 2018—2019学年高中语文新人教版必修5试题:第三单元文艺评论?#36864;?#31508;8咬文嚼字
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                • PAGE PAGE 4第三单元 文艺评论?#36864;?#31508;8 咬文嚼字一、课外阅读阅读下面的文字,完成1~3题。20世纪末,散文创作空前繁荣。其中最火爆、最活跃的散文形式呈两极化发展:一方面是思辨化、大型化,即所谓“大散文”,如文化散文、思想随笔等;一方面呈情感化、软化、细化趋向,即所谓“小散文”,特点是侧重表现都市生活的细微感受,关心?#28010;?#32418;尘中自身的瞬间体验。“小散
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                • 2018—2019学年高中语文新人教版必修5课件:第三单元文艺评论?#36864;?#31508;8咬文嚼字
                • 大小:464.50KB
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                • 2.下列各句中,没有语病的一项是(  ) A.据最新观察数据显示,京津冀及周边地区2017年秋冬季气象条件整体不利,大气污染物扩散能力?#21916;?这些进一步增大了实现任务目标的难?#21462;?B.就“用”字的狭义说,美是最没有用处的。美的事物如诗歌、图画、音乐、舞?#20613;?#31561;都是寒不可以为衣,饥不可以为食的。 C.经初步统计,自2015年以来,该团伙在购物网站上销售金额近亿元,买家的人数多达3.7万余人,遍布全国20
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                • 2018_2019学年高中语文苏教版必修3教师用书:第一专题语言,存在的?#20197;?#21676;文嚼字
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                • PAGE PAGE 1咬文嚼字 [预?#21834;?#22831;实基础] [知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字流涎(  ) 憎恶(  ) 茗烟(  ) 斟酌(  )镞(  ) 鲁莽(  ) 剥啄(  ) 意蕴(  )清沁(  ) 灞桥(  ) 付梓(  )?#25964;?#26696;】 xián zēng mínɡ zhuó z?#30149;ǎnɡ zhuó yùn 
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                • 备战2019届高中语文(苏教版)选修语言知识巩固提升课件:第三课 第三节 方块的奥妙—汉字的结构
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                • 备战2019届高中语文(苏教版)选修语言知识巩固提升课件:第三课 第四节 咬文嚼字—消灭错别字
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                • 2019届高考语文人教版必修五核心知识探究文档:第三单元第8课咬文嚼字 Word版含答案
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                • 第三单元第8课 咬文嚼字   好句不厌百回?#25343;?#35821;多从锤炼来;好诗不厌千回改意境多从推敲出。看杜甫“新诗改罢自长吟”诗人从推敲中独享一番情趣;看贾岛“两句三年得一吟双泪流”诗人从斟酌中获得一种体验?#27426;?#21346;延让“险觅天应闷狂搜海亦枯”诗人从咬文中看到一种风景。总览这些诗句它们无不?#25925;?#30528;美言妙句背后诗人锤炼语言的艰辛正如王安石所言“看似寻常最奇崛成如容易却艰辛”。看来要创作出“惊天地泣鬼神”的佳句还真得
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                • 2019年高二语文人教版必修五核心知识探究课件:第三单元第8课咬文嚼字
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                • 所举例子 证明的观点 举郭沫若炼字改台词的例子 说明不同的句?#25509;?#19981;同的意味 举王若虚对《史记》“李广射虎”的改写的例子 说明文字的一增一减意味不同 举?#24052;?#25970;”的典故 说明用字不同,意境也不同 举苏轼《惠山烹小龙团》诗里的三、四句的例子 说明善用字的联想意义,可使诗的意旨丰富蕴藉 举有关“套板?#20174;Α?#30340;例子 说明字的联想意义最易误用而生流?#31069;?#21628;吁文学创作者要用富?#20889;?#36896;力的语言,写出上?#24605;?#20316; 第三单元
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                • 2019年高中语文人教版必修一基础知识巩固提升课件:咬文嚼字二
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                • 8 咬文嚼字 陶渊明在《五柳先生传?#20998;?#35828;“好读书,不求甚解。每有会意,便欣然忘?#22330;!币?#24605;是说读书只领会精神实质,不咬文嚼字。这也是我们现在读书所倡导的方法。可是朱光潜先生却偏偏说读书需要咬文嚼字。这样“逆天下之大不韪?#20445;?#21040;?#36164;?#20309;道理?#35838;?#20204;?#25925;?#26469;欣赏《咬文嚼字》这篇文章,看看朱先生是如何阐释的。 朱光?#20445;?(1897--1986) 笔名孟实。安徽桐城人。现代美学家、文艺
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                • 2019年高中语文人教版必修一基础知识巩固提升课件:咬文嚼字一
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                • 格式:ppt
                • 学币:5
                • 8 咬文嚼字 导入新课 中国是一个诗的国度,而古代文人的很多诗歌都是经过千?#36212;?#28860;而来。如:“春风又绿江南?#19969;?#30340;“绿”字,“红杏枝头春意闹”的“闹”字。这在诗词上?#23567;?#32451;字?#20445;?#32780;一代美学大师朱光潜先生却把它叫做——“咬文嚼字”。今天就请大家和我一起跟着朱光潜先生一起去体会“咬文嚼字”的妙处。 学习目标 1.知识与能力: (1)体会咬文嚼字的?#36947;?#29702;解其中的道理。 (2)深
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                • 2017-2018学年高二语文人教版必修5周周限时测:第08周 咬文嚼字Word版含解斩
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                • www.hahx.tw(测试时间:40分钟,总分:70分)班级:____________ 姓名:____________ 座号:____________ 得分:____________1.下列横线字的注音,全?#31354;?#30830;的一项是()A.尺牍(dú) 斩截(zhǎn) ?#23460;耍▂í) 斟酌(zhēn)B.没镞(zú) 鲁莽(lú) 调和(tiáo
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                • 2017-2018学年高中语文(人教版)必修五模块学习课件:第8课 咬文嚼字
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                • 学币:5
                • ?#30333;?#21512;提能训练”见“课?#22791;?#36394;检测(八)” (单击进入电子文档) 生 平 经 历   朱光潜(1897-1986),笔名孟实、盟石。安徽省桐城人。1922年毕业于香港大学,曾在上海与叶圣陶、?#38590;堋?#20016;子恺?#21364;?#21150;立达学园,筹办开明书店和《一般》杂志(后改名为《中学生》)。1930年获英国爱丁堡大学文科硕士学位。1933年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。先后在北京大学、四川大学、武汉大
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                • 2017-2018学年高中语文(人教版)必修五模块学习学案:第8课 咬文嚼字
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                • 学币:5
                • 第8课咬文嚼字(一)作者简介生平经历 朱光潜(1897-1986),笔名孟实、盟石。安徽省桐城人。1922年毕业于香港大学,曾在上海与叶圣陶、?#38590;堋?#20016;子恺?#21364;?#21150;立达学园,筹办开明书店和《一般》杂志(后改名为《中学生》)。1930年获英国爱丁堡大学文科硕士学位。1933年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。先后在北京大学、四川大学、武汉大学、安徽大学任教。1946年后任北京大学教授、文学院
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